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遵循研究思路 教学自然生成——以"等差数列前n项和公式"为例

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从数学内在的自然和谐视角出发,遵循"归纳—猜想—证明"的研究思路,重构等差数列前n项和公式的教学研究路径,提出创造性地运用教材和关注数学思想方法自然生成的教学启示.

黄铭超、王燕荣、李者

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太原师范学院

等差数列前n项和公式 教学自然 核心素养

山西省高等学校教学改革创新一般项目

J/2022/0935

2024

中学数学教学参考

中学数学教学参考

ISSN：
年,卷(期)：2024.(6)
  • 3