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问题引领思考 促进深度学习——以"对数函数的图像和性质"教学为例

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针对"对数函数的图像和性质"教学,通过"感知研究背景、抽象图像特征、概括性质要义、辨析性质内涵、深化性质理解"五个环节,探究如何基于问题引领学生思考,把握学科知识的本质,促进数学深度学习.

郭海萍、林新建、林华明

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福建省福清第一中学

福建省福清市教师进修学校

对数函数 深度学习 知识建构 问题引领

福建省教育科学"十四五"规划2022年度课题

FJJKZX22-175

2024

中学数学教学参考

中学数学教学参考

ISSN：
年,卷(期)：2024.(6)
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