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基于问题驱动的数学思维进阶教学——以一道教材习题为例

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将一道教材习题作为"源题"开展数学思维进阶的课堂教学,通过拓展与变式探究,促进学生思维深度的三个层次依序发展.同时,提出课堂教学要立足根本,增强教材研究意识;注重关联,厚植教学反思意识;指向素养,培养学生创新意识.

王瑞华

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江苏省泰州市高港实验初级中学

问题驱动 思维进阶 思维深度

2024

中学数学教学参考

中学数学教学参考

ISSN：
年,卷(期)：2024.(8)
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