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初中数学跨学科整合教学误区例析
初中数学跨学科整合教学误区例析
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中文摘要：
以四则案例为载体,通过质疑诊断和分析思考,阐释初中数学跨学科整合教学的误区,即研究方法与问题不匹配,结构设计缺乏科学性,落实素养导向下的数学课程目标不到位,没有清晰指向真实任务的问题解决,等等,并尝试教学新途径.
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作者：
朱建良
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作者单位：
江苏省太仓市第一中学
关键词：
核心素养
整合
跨学科
新途径
出版年：
2024
中学数学教学参考
中学数学教学参考
ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(8)
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