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高中数学教学应"扶放有度"——以"函数的综合性质复习"为例

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教学的本质是引起、维持和促进学生的学习活动,高中数学教学采取"扶放有度"的教学模式有利于这一目标的实现."扶放有度"教学模式主要由以教师为主导的教师示例、教师辅导与以学生为主导的同伴协作、独立表现等四个基本环节构成.以专题研究课"函数的综合性质复习"为例,具体阐述如何在数学课堂教学中做到扶放有度.

张文亭

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江苏省梁丰高级中学

扶放有度 教师示例 教师辅导 同伴协作 独立表现

苏州市教育科学规划课题(十四五)(2022)

2022/Q/02/008/01

2024

中学数学教学参考

中学数学教学参考

ISSN：
年,卷(期)：2024.(9)
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