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基于核心素养的"教、学、评一致性"设计——以"基本不等式"为例

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以"基本不等式(第一课时)"为例,说明"教、学、评一致性"背景下的教学设计要站在学生的立场,围绕"学什么""怎样学""学到什么程度"的问题展开,进而提高学生学习的针对性和有效性.

方立洋

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浙江省义乌市树人中学

基本不等式 教、学、评一致性 核心素养 教学设计

2024

中学数学教学参考

中学数学教学参考

ISSN：
年,卷(期)：2024.(9)
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