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基于数学大概念探索大单元学习路径
基于数学大概念探索大单元学习路径
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中文摘要：
针对当前初中数学教学采用的分课时导致知识碎片化、无知识建构体系、解答综合题的能力弱等问题,提出"大概念引领下的数学单元学习"设计,即制订素养导向的单元目标,建构促进深度学习的模型,介入量纲的表现评价,通过大概念引领建立知识间的关联,促进学生关键能力的提升与发展.
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作者：
徐登峰
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作者单位：
浙江省嘉兴国际商务区实验中学
关键词：
大概念
大单元
学习路径
单元评价
出版年：
2024
中学数学教学参考
中学数学教学参考
ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(11)
参考文献量
2
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