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素养导向的四级思维能力发展研究——以"直角三角形全等的判定"教学为例

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数学课堂只有深刻培养学生的思维,才能体现它的高效.在"直角三角形全等的判定"这一节课中引导学生发现思维的起点,寻找思维的方向,确定思维的策略,获得思维的反思,以真正提升他们的数学核心素养.

郝旭岚、郎微微

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河北省石家庄市桥西区教育局

河北省石家庄市第四十一中学

培养思维 核心素养 深度学习

2024

中学数学教学参考

中学数学教学参考

ISSN：
年,卷(期)：2024.(11)
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