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立足知识逻辑 聚焦有效互动——以"直线的点斜式方程"教学设计为例

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针对"直线的点斜式方程",从"单元—课时"视角设计教学,立足单元整体的知识逻辑,围绕"直线的代数化""点斜式方程的特殊化"创设问题串来促进学生思维发展,着力设计符合学生发展水平的教学方式,使其思维螺旋上升.

贾凌云

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广东省惠州市知行学校

单元教学 问题串 点斜式

广东省2023年度中小学教师教育科研能力提升项目

2023YQJK332

2024

中学数学教学参考

中学数学教学参考

ISSN:
年,卷(期):2024.(12)