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让思维"活"起来:问题串教学的新思考——以"三角形的内角"为例

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问题是推动思维"活"起来的动力,也是促成学习力"强"起来的阶梯.针对"三角形的内角",提出初中数学问题串教学应做到"三度",即有梯度、有维度、有深度,切实将学生的思维发展落到实处.

徐立国

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山东省济南市莱芜区莲河学校

初中数学 问题串教学 新思考 数学思维

2024

中学数学教学参考

中学数学教学参考

ISSN:
年,卷(期):2024.(12)
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