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生本课堂下"等比数列的定义"的教学实践与思考
生本课堂下"等比数列的定义"的教学实践与思考
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中文摘要:
针对"等比数列的定义",通过问题链驱动,创建以学生为主体、教师为主导、师生共研共成长的生本课堂,激发学生的学习兴趣,培育其主动探索、自主创新的科学精神,落实数学核心素养,促进学生全面、可持续发展.
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作者:
庞海燕
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作者单位:
浙江省杭州市余杭高级中学(临平中学)
关键词:
生本课堂
问题链
等比数列
出版年:
2024
中学数学教学参考
中学数学教学参考
ISSN:
年,卷(期):
2024.
(12)
参考文献量
1