中学数学教学参考2024，Issue(12) ：18-20.

大单元视角下的教学设计与思考——以"用字母表示数"为例

杜永静
中学数学教学参考2024，Issue(12) ：18-20.
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大单元视角下的教学设计与思考——以"用字母表示数"为例

杜永静1
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作者信息

  • 1. 山东省威海市荣成市好运角中学
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摘要

针对"用字母表示数",在学生小学已有认知基础上,引领其在具体情境中理解字母表示数的意义,经历符号化的过程,感受字母表示数的优越性,从"具体"走向"概括",用"概括"表达"具体",培养其发现规律、探求模式的能力,发展数学应用意识.

关键词

大单元教学/单元起始课/用字母表示数

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出版年

2024
中学数学教学参考

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ISSN：
参考文献量3
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