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基于学生理解的初中数学概念教学实践——以"二元一次方程组"为例
基于学生理解的初中数学概念教学实践——以"二元一次方程组"为例
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中文摘要：
在实际教学中,概念教学存在"重记忆、轻过程""重练习、轻本质"的现象,不利于学生理解概念的本质和概念系统的形成.为此,以"二元一次方程组"为例,阐释初中数学概念教学三阶段模式——充分感知、引出概念,精确对话、形成概念,综合运用、巩固概念,实现学生对数学概念的深度理解,发展数学核心素养.
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作者：
高长亮
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作者单位：
江苏省苏州高新区实验初级中学
关键词：
概念教学
充分感知
精确对话
综合运用
出版年：
2024
中学数学教学参考
中学数学教学参考
ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(12)
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