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初高中衔接教学实践对比研究——以"函数图像的对称性"为例

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目前,"三新"背景下的新高考,哪怕题目并不难,但只要是所谓的"新面孔",很多学生就"招架不住",不能灵活解决问题.日常学习中,学生仅学习所谓的解题技巧,而不重视知识的来龙去脉,对数学知识没有整体认识,很难提升自身的思维能力.教师要重视衔接教学,在每节课上密切观察学生的需要,紧跟学生的步伐,随时衔接教学,随时引导,这样才是真实有效的数学学习.

吕俊、龙艳文

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南京师范大学附属中学秦淮科技高中

南京市教学研究室

初高中衔接教学 函数图像的对称性 对比研究

南京市教育科学规划课题(十四五)

L/2021/260

2024

中学数学教学参考

中学数学教学参考

ISSN：
年,卷(期)：2024.(13)