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让学生像数学家一样思考——从算术思维到代数思维案例分析

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"培养学生数学地思考"既是课程标准的内涵要求,也是数学教学的根本目标.通过分析中学生解题现状,梳理算术和代数各自的特点、联系与差异,从算术思维到代数思维的转化视角,列举探索改进教学的五个教学案例,提出教学过程中要搭建结构化特征的大概念、创设真实问题的大情境、设计数学建模的大任务等观点,促进学生学科思维方式的转变.

徐燕京、张宗余

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浙江省义乌市稠江中学

浙江省宁波市海曙外国语学校

算术思维 代数思维 推理能力

浙江省教研课题(2022)

G2022308

2024

中学数学教学参考

中学数学教学参考

ISSN：
年,卷(期)：2024.(14)
  • 9