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指向核心素养的结构化教学实践——以"丰富的图形世界"为例

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针对"丰富的图形世界"内容,基于核心素养,聚焦大概念,关注数学知识发生发展的内在逻辑,从整体的视角建构知识间的联系,设计结构化教学,运用数学内在的力量培养学生问题解决的能力,进而发展其数学思维,培育数学核心素养.

郭艳军、王月航

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江苏省无锡市江南中学

核心素养 结构化 数学教学

2024

中学数学教学参考

中学数学教学参考

ISSN：
年,卷(期)：2024.(14)
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