中学数学教学参考2024，Issue(17) ：17-19.

基于问题串发展学生高阶思维能力的教学实践——以"一次函数的应用"为例

郝丽娟
中学数学教学参考2024，Issue(17) ：17-19.
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基于问题串发展学生高阶思维能力的教学实践——以"一次函数的应用"为例

郝丽娟1
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作者信息

  • 1. 安徽师范大学附属外国语学校
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摘要

高阶思维是一种以较高层次认知水平为主的综合性能力,课堂教学中教师应关注学生高阶思维的培养,利用层层递进的问题串引领教学,促发学生深度学习,提升其高阶思维能力,从而实现终身学习和可持续发展.

关键词

问题串/高阶思维/一次函数的应用/教学思考

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基金项目

安徽省教育科学研究项目(JK22135)

出版年

2024
中学数学教学参考

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