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基于问题串发展学生高阶思维能力的教学实践——以"一次函数的应用"为例
基于问题串发展学生高阶思维能力的教学实践——以"一次函数的应用"为例
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中文摘要：
高阶思维是一种以较高层次认知水平为主的综合性能力,课堂教学中教师应关注学生高阶思维的培养,利用层层递进的问题串引领教学,促发学生深度学习,提升其高阶思维能力,从而实现终身学习和可持续发展.
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作者：
郝丽娟
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作者单位：
安徽师范大学附属外国语学校
关键词：
问题串
高阶思维
一次函数的应用
教学思考
基金：
安徽省教育科学研究项目
项目编号：
JK22135
出版年：
2024
中学数学教学参考
中学数学教学参考
ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(17)
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