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重视几何作图,让"基本事实"在探究活动中自然生成——以"全等三角形的判定"教学为例

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以"全等三角形的判定"教学为例,挖掘"基本事实"的探究属性,促进学生探寻作图方法、理解作图原理,引导他们经历操作、感知、归纳、抽象、检验的学习过程,增强其思维的严谨性和逻辑性,从而对"基本事实"的认识由"好像正确""感觉正确"走向"确认正确".

崔佳佳、王秀阁、张绍武

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北京市西城区教育研修学院

北京市第三十五中学

北京师范大学第二附属中学

几何作图 基本事实 探究活动 自然生成

2024

中学数学教学参考

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ISSN：
年,卷(期)：2024.(20)