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直观认识 本质理解 高阶应用——"作一个角等于已知角"的三次认知提升
直观认识 本质理解 高阶应用——"作一个角等于已知角"的三次认知提升
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中文摘要：
"作一个角等于已知角"是初中数学尺规作图中的基本作图之一,实践中基于学生数学基本经验与认知水平,采用从操作的直观认识到数学的本质理解、再到思维的高阶应用,这样螺旋式上升的教学能逐步促进其对数学本质的理解,进而提升数学思维能力,落实核心素养.
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作者：
汤久妹、万荣庆
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作者单位：
江苏省常州市新北区实验中学
江苏省常州市新北区教师发展中心
关键词：
尺规作图
数学思维
三次提升
不同阶段
基金：
江苏省课题
项目编号：
EC/2020/01
出版年：
2024
中学数学教学参考
中学数学教学参考
ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(20)
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