中学数学教学参考2024，Issue(20) ：70-72.

直观认识 本质理解 高阶应用——"作一个角等于已知角"的三次认知提升

汤久妹 万荣庆
中学数学教学参考2024，Issue(20) ：70-72.
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直观认识 本质理解 高阶应用——"作一个角等于已知角"的三次认知提升

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作者信息

  • 1. 江苏省常州市新北区实验中学
  • 2. 江苏省常州市新北区教师发展中心
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摘要

"作一个角等于已知角"是初中数学尺规作图中的基本作图之一,实践中基于学生数学基本经验与认知水平,采用从操作的直观认识到数学的本质理解、再到思维的高阶应用,这样螺旋式上升的教学能逐步促进其对数学本质的理解,进而提升数学思维能力,落实核心素养.

关键词

尺规作图/数学思维/三次提升/不同阶段

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基金项目

江苏省课题(EC/2020/01)

出版年

2024
中学数学教学参考

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