运用结构化问题链推动学习进阶——以"篱笆问题"的贯通式学习为例

苏芮雪 ¹向伟¹

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作者信息

1. 广东省深圳市高级中学
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摘要

通过层层递进的教学情境,引发学生的认知冲突,实现问题的生成;基于数学思维的引领,利用问题变式形成具有逻辑关联、开放度和生长性的问题链,将原本零散的一元二次方程和二次函数等知识串联起来,构建完整的知识脉络,培养学生从简单到复杂进行问题分析的能力,以及利用从特殊到一般的数学思想解决问题的能力,引导其深度学习,实现学习进阶.

关键词

情境教学/学习进阶/篱笆问题

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基金项目

深圳市教育科学规划课题重点项目(2022)(zdzz22036)

出版年

2024

中学数学教学参考

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