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运用结构化问题链推动学习进阶——以"篱笆问题"的贯通式学习为例
运用结构化问题链推动学习进阶——以"篱笆问题"的贯通式学习为例
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中文摘要：
通过层层递进的教学情境,引发学生的认知冲突,实现问题的生成;基于数学思维的引领,利用问题变式形成具有逻辑关联、开放度和生长性的问题链,将原本零散的一元二次方程和二次函数等知识串联起来,构建完整的知识脉络,培养学生从简单到复杂进行问题分析的能力,以及利用从特殊到一般的数学思想解决问题的能力,引导其深度学习,实现学习进阶.
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作者：
苏芮雪、向伟
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作者单位：
广东省深圳市高级中学
关键词：
情境教学
学习进阶
篱笆问题
基金：
深圳市教育科学规划课题重点项目(2022)
项目编号：
zdzz22036
出版年：
2024
中学数学教学参考
中学数学教学参考
ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(23)
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