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问题驱动,探究本质——以"圆锥曲线中的最值问题"为例

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通过一个典型的圆锥曲线最值问题的解题示范,让学生学会正确地转化题目的条件,深刻理解通性通法的本质,正确运用类比推理探究问题,培养学生的直观感知、推理论证、数学建模、数学运算等素养.

仇召坤、闫士朴、杨列敏

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山东省滕州市第一中学

圆锥曲线 最值问题 解题教学

2024

中学数学教学参考

中学数学教学参考

ISSN：
年,卷(期)：2024.(25)
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