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挖掘教材价值 提升思维品质——以"线段、射线、直线"为例

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数学教学是思维活动的教学,教材是培养学生思维的优质素材.实际教学中教材价值边缘化或浅表化的现象较为普遍,学生数学思维品质的培养往往被忽视或弱化.以"线段、射线、直线"教学为例,通过挖掘教材情境价值激活思维、挖掘文本价值显化思维、挖掘例题价值深化思维、挖掘结构价值升华思维,在教学中动态提升学生的数学思维品质.

孙翠微

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江苏省丰县教师发展中心

教材价值 思维品质 教学策略

江苏省教育科学"十四五"规划课题

B/2021/02/36

2024

中学数学教学参考

中学数学教学参考

ISSN：
年,卷(期)：2024.(26)