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"认知冲突"促进学生理解数学概念
"认知冲突"促进学生理解数学概念
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中文摘要：
利用认知冲突剖析概念关键点、捕捉概念易错点、触摸概念思维点、拓展概念延伸点,从这四个方面来具体展开数学概念的教学,有利于加深学生对概念的认识.
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作者：
高银霞
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作者单位：
江苏省苏州工业园区朝前路实验学校
关键词：
认知冲突
数学概念
核心素养
出版年：
2024
中学数学教学参考
中学数学教学参考
ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(27)
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