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把 握数学本质,回归教学原点——对2022年高考数学全国乙卷文科第16题的再思考
把 握数学本质,回归教学原点——对2022年高考数学全国乙卷文科第16题的再思考
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中文摘要：
通过观摩一节公开课,剖析课堂教学中示范与规范的重要性,深刻体会教师对知识概念的挖掘影响着学生对知识的理解与认识.结合具体的案例,阐述教学应把握数学本质,解题应回归知识与问题原点,促进学生数学运算、数学抽象、逻辑推理等素养的进一步发展.
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作者：
李波
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作者单位：
四川省南充高级中学
关键词：
数学本质
教学规范
回归原点
函数奇偶性
基金：
四川省教育厅2021年度教育科研课题
项目编号：
XMCJH2019514Z
出版年：
2024
中学数学教学参考
中学数学教学参考
ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(28)
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