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基于"教—学—评"一致性的复习课教学实践——以"圆的基本性质"为例

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作为有效教学的基本原理,"教—学—评"一致性在教学中表现出特有的优越性.针对"圆的基本性质"的复习教学,阐述"链接课程标准、叩问学习目标、对话教学过程、启悟课堂评价"的设计与实施过程,于"有序思维"中重组结构化的教学资源,于"灵动思维"中促进深度学习真正发生.

何敬毅

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浙江省台州市镇海中学台州分校

"教—学—评"一致性 复习课教学 深度学习

2024

中学数学教学参考

中学数学教学参考

ISSN：
年,卷(期)：2024.(29)