中学数学教学参考2024，Issue(30) ：25-28.

大概念:单元整体学习"有迹可循"的引领路径——以"平行四边形"为例

杜锦雄
中学数学教学参考2024，Issue(30) ：25-28.
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大概念:单元整体学习"有迹可循"的引领路径——以"平行四边形"为例

杜锦雄1
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作者信息

  • 1. 广东省广州市南沙潭山中学
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摘要

用"大概念"统领教学,是新课标对一线教师提出的明确要求,更是从强化数学知识向培养数学核心素养转变的有效途径.以"平行四边形"为例进行深层探索,从认知、知识、方法三个维度提出"大概念"统领下初中数学单元整体教学的实践路径,推动新课标理念的落实.

关键词

初中数学/大概念/单元整体学习/路径

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出版年

2024
中学数学教学参考

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