摘要
《义务教育物理课程标准(2022年版)》提出"以主题为线索,构建课程结构".围绕"大概念"的单元整体教学是由提取学科大概念、围绕大概念系统规划进阶式单元学习目标、学习活动设计和实施单元教学评价四个关键步骤构成,实施过程是以物理实验和跨学科实践为重要载体,以真实问题的解决为主线贯穿"问题—建构—应用"的学习过程,同时搭配主题多元、形式多样的评价工具,从而改变物理知识点的碎片化教学,实现教学设计与学科素养目标的有效链接.
基金项目
北京市教育科学"十四五"规划2021年度一般课题(HDGH20210364)
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