中学物理2024，Vol.42Issue(17) ：31-35.

基于"教学想象"的延展式教学意蕴与实践——以人教版"传感器"单元教学为例

刘桂枝
中学物理2024，Vol.42Issue(17) ：31-35.
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基于"教学想象"的延展式教学意蕴与实践——以人教版"传感器"单元教学为例

刘桂枝1
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作者信息

  • 1. 江苏省南通中学 江苏 南通 226000
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摘要

基于"教学想象"的延展式教学注重课堂的"预见"与"遇见",教师对课堂上符合逻辑的"可能性事件"充分地设想,用富有想象力、可延展的方式引导学生想象,多视角思考物理问题,在思考多种可能的过程中实现意义生成,提高物理知识学习的关联度,增强课堂的画面感,发展学生的高阶思维能力.

关键词

教学想象/延展式教学

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基金项目

江苏省教育科学"十四五"规划课题(D/2021/02/249)

江苏省中小学教学研究第十五期课题(2023JY15-L170)

出版年

2024
中学物理
哈尔滨师范大学

中学物理

影响因子：0.068
ISSN：1008-4134
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