中学物理2025，Vol.43Issue(1) ：12-15.

物理师范生教学设计能力增值评价框架的构建——以《物理学科教学论》课程为例

应珺如 刘佳丽 张静
中学物理2025，Vol.43Issue(1) ：12-15.
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物理师范生教学设计能力增值评价框架的构建——以《物理学科教学论》课程为例

应珺如 1刘佳丽 2张静1
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作者信息

  • 1. 长江大学物理与光电工程学院物理教育研究所 湖北 荆州 434023
  • 2. 襄阳市第三中学 湖北 襄阳 441000
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摘要

教学设计能力是物理师范生专业能力的核心要素之一.本研究基于增值评价的相关理论,构建物理师范生教学设计能力增值评价框架,并以参与《物理学科教学论》课程学习的111名学生为实践对象,对学生在课程学习过程中的教学设计能力增值情况进行研究.课程开始之初到结束的4次教学设计能力水平的增值结果表明:九成左右的学生由能力低于水平3发展为达到或超越水平3,最终整体达到良好水平.教师的及时反馈、明确的评分标准、优秀模板的示范、小组同伴的互评助力和教师一对一的指导等教学策略,对学生能力增值起到明显效果.

关键词

物理师范生/教学设计能力/增值评价

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出版年

2025
中学物理
哈尔滨师范大学

中学物理

影响因子：0.068
ISSN：1008-4134
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