物理师范生教学设计能力增值评价框架的构建——以《物理学科教学论》课程为例

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中文摘要：教学设计能力是物理师范生专业能力的核心要素之一.本研究基于增值评价的相关理论,构建物理师范生教学设计能力增值评价框架,并以参与《物理学科教学论》课程学习的111名学生为实践对象,对学生在课程学习过程中的教学设计能力增值情况进行研究.课程开始之初到结束的4次教学设计能力水平的增值结果表明:九成左右的学生由能力低于水平3发展为达到或超越水平3,最终整体达到良好水平.教师的及时反馈、明确的评分标准、优秀模板的示范、小组同伴的互评助力和教师一对一的指导等教学策略,对学生能力增值起到明显效果.

作者：

应珺如、刘佳丽、张静

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作者单位：

长江大学物理与光电工程学院物理教育研究所湖北荆州 434023

襄阳市第三中学湖北襄阳 441000

关键词：

物理师范生教学设计能力增值评价

出版年：

2025

中学物理

哈尔滨师范大学

中学物理

影响因子：0.068

ISSN：1008-4134

年,卷(期)：2025.43(1)