物理教科书中科学思维的呈现:建构逻辑、现实样态与推进路径

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中文摘要：科学思维作为物理学科的驱动内核,是聚焦学生未来终身发展的关键能力.基于物理教科书中科学思维呈现的分析框架,对人教版高中物理必修教科书进行分析发现:科学思维的各个维度得到整体推进落实;科学思维在不同领域的呈现具有差异性;科学思维在教科书中的融入具有多维性.基于上述样态,研究认为,将科学思维融入物理教科书时应采取如下策略:坚持数量与质量相统一,探索科学思维融入新形态;坚持理论与实践相统一,找准科学思维融入契合点;坚持学科与学段相统一,确保科学思维衔接一体化.

作者：

刘雨欣、荆鹏、侯恕

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作者单位：

东北师范大学物理学院吉林长春 130024

东北师范大学教育学部吉林长春 130024

中小学科学(综合)国家教材建设重点研究基地吉林长春 130024

关键词：

科学思维核心素养高中物理物理教科书教科书编写

出版年：

2025

中学物理

哈尔滨师范大学

中学物理

影响因子：0.068

ISSN：1008-4134

年,卷(期)：2025.43(1)