中学物理2025，Vol.43Issue(1) ：21-25.

物理教科书中科学思维的呈现:建构逻辑、现实样态与推进路径

刘雨欣 荆鹏 侯恕
中学物理2025，Vol.43Issue(1) ：21-25.
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物理教科书中科学思维的呈现:建构逻辑、现实样态与推进路径

刘雨欣 1荆鹏 2侯恕1
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作者信息

  • 1. 东北师范大学物理学院 吉林 长春 130024
  • 2. 东北师范大学教育学部 吉林 长春 130024;中小学科学(综合)国家教材建设重点研究基地 吉林 长春 130024
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摘要

科学思维作为物理学科的驱动内核,是聚焦学生未来终身发展的关键能力.基于物理教科书中科学思维呈现的分析框架,对人教版高中物理必修教科书进行分析发现:科学思维的各个维度得到整体推进落实;科学思维在不同领域的呈现具有差异性;科学思维在教科书中的融入具有多维性.基于上述样态,研究认为,将科学思维融入物理教科书时应采取如下策略:坚持数量与质量相统一,探索科学思维融入新形态;坚持理论与实践相统一,找准科学思维融入契合点;坚持学科与学段相统一,确保科学思维衔接一体化.

关键词

科学思维/核心素养/高中物理/物理教科书/教科书编写

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出版年

2025
中学物理
哈尔滨师范大学

中学物理

影响因子：0.068
ISSN：1008-4134
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