中小学班主任2022，Issue(14) ：16-19.

多维视角设计阅读教学问题助推深度学习

刘超
中小学班主任2022，Issue(14) ：16-19.
✕
  • 维普
  • 万方数据

多维视角设计阅读教学问题助推深度学习

刘超1
扫码查看

作者信息

  • 1. 江苏省常州市奔牛高级中学
  • 折叠

摘要

摆脱阅读学习的浅表化,助推学生走向深度学习是语文阅读教学应着力提升的重要方向.基于学生深度学习本然状态的沉浸体验、概念建构、图式内化与现实应用等维度,发现语文阅读教学中应当深度体验作者情思的凝结,深度建构文本结构的逻辑,深度厘清学生理解的歧义,以及深度探寻古今文化的共鸣.鉴于此,在语文教学实践中,应当从语言、思维、学生与时代的多维视角中设计阅读教学问题,促进学生深度学习.

关键词

阅读教学/深度学习/高中语文/问题设计/多维视角

引用本文复制引用

出版年

2022
中小学班主任
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

中小学班主任

ISSN：
参考文献量3
段落导航相关论文