摘要
深入探索新时代中小学班主任成长规律彰显了中国特色教师发展、实现教育强国伟业的经验凝练、探索中国式教育现代化的逻辑起点.新时代中小学班主任在其成长过程中具有鲜明的时间规律、空间规律与精神规律.面对当前中小学班主任工作规律探索中的"无规律说""移植规律说"与"规律无用说",应切实强化师范教育中的班主任教育,不断提高中小学班主任的培训实效,并科学制定新时代中小学班主任指南,推动中小学班主任群体高质量发展.
基金项目
吉林省高等教育教学改革研究课题()
东北师范大学教师教育"揭榜领题"课题(JSJY20220307)
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