中小学班主任2024，Issue(1) ：15-17.

隐性知识视域下班主任专业成长的区域路径探索

严昕
中小学班主任2024，Issue(1) ：15-17.
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隐性知识视域下班主任专业成长的区域路径探索

严昕1
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作者信息

  • 1. 浙江省嘉兴教育学院;浙江省德育分会;浙江省基础教育课程改革德育组
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摘要

隐性知识是相对于显性知识而言的,是无法被系统描述的知识.隐性知识对班主任专业发展起着关键作用.针对当前班主任专业发展中出现的知识认识能力不足、知识转化路径不明、区域支持系统不全等问题,笔者提出隐性知识累积、隐性知识转型、显性知识呈现和显性知识内化四阶段路径探索,以此激活班主任的内在潜能,活化班主任已有知识,提升其隐性知识与显性知识之间的转化能力,重塑班主任自身知识体系并转化为知识创新动力,重建班主任研训方式与路径.

关键词

隐性知识/显性知识/班主任/专业发展

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出版年

2024
中小学班主任
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

中小学班主任

ISSN：
被引量1
参考文献量4
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