中小学班主任2024，Issue(1) ：60-63.

基于儿童立场的小幼衔接成长体系实践研究

陈小燕
中小学班主任2024，Issue(1) ：60-63.
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基于儿童立场的小幼衔接成长体系实践研究

陈小燕1
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作者信息

  • 1. 广东省东莞市松山湖第三小学
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摘要

我国幼儿园和小学分属不同的教育阶段,它们在空间环境、教学方式等方面有着较大的差异.作为基础教育的小学阶段,如何主动自觉地与幼儿园教育阶段进行有效衔接?有哪些具体的方法策略?项目组经过 8年的实践探索,从空间赋能、课程定制、教学方式变革等维度构建了一个基于儿童立场的小幼衔接成长体系,解决了小幼衔接中面临的实际困难和问题.

关键词

儿童立场/小幼衔接/成长体系/实施策略

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基金项目

东莞市教育科研"十四五"规划2021年度课题(2021GH370)

出版年

2024
中小学班主任
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

中小学班主任

ISSN：
参考文献量1
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