中小学班主任2024，Issue(2) ：37-38.

任务驱动的整本书阅读指导策略

孔妍
中小学班主任2024，Issue(2) ：37-38.
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任务驱动的整本书阅读指导策略

孔妍1
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作者信息

  • 1. 江苏省扬州市育才小学东区校
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摘要

任务驱动的整本书阅读,有利于教师在学生阅读的过程中实施表现性评价,实现有效引领,助推阅读反思和自我改进,从而提升学生的核心素养.具体策略有:竞赛型任务,激发整本书阅读热情;整合型任务,梳理整本书阅读内容;进阶型任务,丰富整本书阅读体验;展示型任务,彰显整本书阅读成果.

关键词

任务驱动/整本书阅读/素养提升

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基金项目

江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目(2022JSQZ0211)

出版年

2024
中小学班主任
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

中小学班主任

ISSN：
参考文献量1
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