中小学班主任2024，Issue(4) ：32-35,57.

境脉学习的现实转向、内涵特征及其生物学实践路径

徐汛峰
中小学班主任2024，Issue(4) ：32-35,57.
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境脉学习的现实转向、内涵特征及其生物学实践路径

徐汛峰1
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  • 1. 湖南省长沙市南雅望城学校
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摘要

指向素养的课堂情境使用要从单一的、孤立的、零碎的情境学习转向系列的、联通的、贯穿的境脉学习.境脉学习以真实问题为核心,以进阶结构为组织,以弥漫嵌入为形式.践行初中生物学境脉学习的步骤包括基于概念路径,提炼目标体系;选择真实情境,构筑问题脉络;展开课时情境,设计活动脉络;整合核心概念,开发评价脉络.

关键词

单元教学/境脉学习/初中生物学

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出版年

2024
中小学班主任
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

中小学班主任

ISSN：
参考文献量8
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