中小学班主任2024，Issue(6) ：15-18.

"双减"政策下教师工作减负的校本实践

朱向阳 朱剑英 毛江月
中小学班主任2024，Issue(6) ：15-18.
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"双减"政策下教师工作减负的校本实践

朱向阳 1朱剑英 2毛江月3
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作者信息

  • 1. 浙江师范大学教师教育学院,浙江省义乌市绣湖小学教育集团
  • 2. 浙江省义乌市绣湖小学
  • 3. 浙江省义乌市春华小学
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摘要

"双减"政策彰显了循序渐进、适性扬才的教育理念.但"双减"政策的落实也带来了教师工作时间延长、工作效率降低,压力增加、个体心绪不稳,疲于应付、专业发展受阻,以及渠道有限、家校协同落空等一系列现实问题.学校在实践中探索出以人性管理提升教师工作时效、以多样活动保障个体身心健康、以双轨驱动强化专业应对能力、以协同机制优化家校沟通渠道的系统解决方案,为"双减"政策下教师工作减负提供样本.

关键词

"双减"政策/教师负担/教师减负/校本实践

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出版年

2024
中小学班主任
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

中小学班主任

ISSN：
参考文献量4
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