中小学班主任2024，Issue(8) ：4-8.

青少年阅读能力:基本认识、结构要素与提升路径

侯志中 江文欢
中小学班主任2024，Issue(8) ：4-8.
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青少年阅读能力:基本认识、结构要素与提升路径

侯志中 1江文欢2
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作者信息

  • 1. 衡阳师范学院
  • 2. 湖南省怀化市铁路第二中学
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摘要

阅读能力是国民运用语言文字进行理解、解释和反思视觉材料的能力.青少年阅读能力应包括顺畅的筛选力、准确的归纳力、深刻的理解力、合理的解释力和延展的评价力五个方面的基础能力.语文课程提升学生阅读能力的主要路径:以语文学科概念统整课内阅读目标,将阅读能力训练转化为阅读实践体验;以整本书阅读统整课外阅读活动,将功利性阅读转化为浸润式阅读;以自我对话统整阅读学习形态,将外输式阅读转化为内需式阅读.

关键词

青少年阅读/阅读能力/结构要素/提升路径

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基金项目

衡阳师范学院科研启动基金(2023QD02)

出版年

2024
中小学班主任
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

中小学班主任

ISSN：
参考文献量17
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