中小学班主任2024，Issue(8) ：34-36,53.

评价即学习:建构学生自己的习作评价标准

苏碧秋 黄文杼
中小学班主任2024，Issue(8) ：34-36,53.
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评价即学习:建构学生自己的习作评价标准

苏碧秋 1黄文杼2
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作者信息

  • 1. 福建省德化县第二实验小学
  • 2. 福建省德化县教师进修学校
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摘要

"评价即学习"是当前课程评价改革的主要范式.以小学语文三年级上册第二单元"习作:写日记"为例,基于学情,精准定位习作评价目标;学评融合,设计习作学习进阶任务;学评一体,把结构化评价标准化为素养,从而让学生充分经历习作评价标准的产生、形成、运用及素养转化过程,实现评价范式的转型.

关键词

评价即学习/习作评价标准/实施策略

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基金项目

福建省教育科学规划课题(十四五)(2022)(FJJKZX22-476)

出版年

2024
中小学班主任
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

中小学班主任

ISSN：
参考文献量2
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