首页|评价即学习:建构学生自己的习作评价标准

评价即学习:建构学生自己的习作评价标准

扫码查看
原文链接
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据
"评价即学习"是当前课程评价改革的主要范式.以小学语文三年级上册第二单元"习作:写日记"为例,基于学情,精准定位习作评价目标;学评融合,设计习作学习进阶任务;学评一体,把结构化评价标准化为素养,从而让学生充分经历习作评价标准的产生、形成、运用及素养转化过程,实现评价范式的转型.

苏碧秋、黄文杼

展开 >

福建省德化县第二实验小学

福建省德化县教师进修学校

评价即学习 习作评价标准 实施策略

福建省教育科学规划课题(十四五)(2022)

FJJKZX22-476

2024

中小学班主任
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

中小学班主任

ISSN：
年,卷(期)：2024.(8)
  • 2