落实科学教育加法探索大单元实践作业

章宇¹

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作者信息

1. 浙江省杭州市文理小学
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摘要

在教育"双减"中做好科学教育加法的顶层设计,强化探究实践的重要性,引导学生广泛参与探究实践.鉴于传统科学作业设计中的不足,通过厘清科学大单元实践作业的价值,分析大单元实践作业的设计原则,从情境设计真实、材料共享流动、实践场地灵活、难度梯度设置四个方面提炼出大单元实践作业实施的策略,并进行单元实践作业评价设计,努力达成大单元实践作业的自我迭代优化.

关键词

大单元整合/小学科学/流动材料包/实践作业

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出版年

2024

中小学班主任

中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

中小学班主任

ISSN：

参考文献量7

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