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边塞诗阅读赏析中文化传承路径的建构

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古诗教学应聚焦语言文字的内涵,即聚焦"语码",体现汉语的"意合"特性,建立"言意"之间的内在文化联系.在边塞诗的阅读赏析中,运用白描、联结、联想及鉴赏的策略,从"物象"溯源,让"意象"成画,把"语境"还原,使"心境"感发,实现言、意、情的内在递进转化,从而建构文化传承的路径,培养学生文化自信.

刘凤

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重庆两江新区嘉成小学校

重庆市教育学会义务教育委员会学术委员会

文化自信 文化传承 边塞诗阅读

重庆市教育科学规划课题教学改革专项(十四五)(2023)

K23ZG1390108

2024

中小学班主任
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

中小学班主任

ISSN：
年,卷(期)：2024.(10)
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