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"三习"构建:指向复习课育人价值的实践例析

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基于数学素养的复习课价值引导视角,通过构建"三习"强化学生数学素养培育,体现数学复习课特有的价值,即习知,聚焦核心问题,自构知识逻辑;习惯,突出数学思辨,培育关键能力;习得,领悟思想方法,培育数学品质.凸显复习课立足数学学科本质,基于知识又超越知识,关注知识背后所蕴含的观念、方法和思想,引领学生在真实的数学复习情境中深度学习,实现数学复习课育人价值的最大化.

陆克荣

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江苏省扬州市育才小学

"三习"构建 数学素养 复习课价值 实践例析

扬州市教育科学规划课题(十三五)江苏省中小学教学研究课题(第十五期)

2020/P/0562023JY15-L301

2024

中小学班主任
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

中小学班主任

ISSN：
年,卷(期)：2024.(10)
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