中小学班主任2024，Issue(10) ：93-94.

基于大观念的小学数学单元整体教学

欧阳芳
中小学班主任2024，Issue(10) ：93-94.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

基于大观念的小学数学单元整体教学

欧阳芳1
扫码查看

作者信息

  • 1. 福建省三明市尤溪县第二实验小学
  • 折叠

摘要

大观念反映学科本质,有助于学生建立已知和未知的联结,促进对数学思想与方法的理解.本文以人教版三年级下册"除数是一位数的除法"单元教学为例,确定目标,把握单元整体教学方向;组织活动,提高单元整体教学效果;布置作业,巩固单元整体教学成效,发挥大观念对于教学的促进作用,为小学数学课堂教学提质增效.

关键词

大观念/小学数学/单元整体/教学策略

引用本文复制引用

出版年

2024
中小学班主任
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

中小学班主任

ISSN：
参考文献量2
段落导航相关论文