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基于大观念的小学数学单元整体教学

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大观念反映学科本质,有助于学生建立已知和未知的联结,促进对数学思想与方法的理解.本文以人教版三年级下册"除数是一位数的除法"单元教学为例,确定目标,把握单元整体教学方向;组织活动,提高单元整体教学效果;布置作业,巩固单元整体教学成效,发挥大观念对于教学的促进作用,为小学数学课堂教学提质增效.

欧阳芳

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福建省三明市尤溪县第二实验小学

大观念 小学数学 单元整体 教学策略

2024

中小学班主任
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

中小学班主任

ISSN：
年,卷(期)：2024.(10)
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