摘要
对于信息科技学科而言,大概念具有很强的迁移价值.新版教材提倡以素养达成为目标、以大概念理解为内核、以课程整体设计为路径开展大单元教学,指向培养学生解决真实性情境中复杂问题的能力,创新信息科技教学方式.本文从认知情况、实施情况、研究愿景三个方面对区域内的信息科技教师进行调查,主要了解与分析区域内大概念视角下信息科技大单元教学的现状与问题,并基于调查结果提出对策与建议.
基金项目
江苏省中小学教学研究立项项目(第十四期)(2021JY14-L303)
淮安市教育科学规划课题重点项目(2022)(2022GH036)
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