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素养立意下小学语文课堂『消极沉默』的干预策略

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小学语文课堂学生沉默现象较为常见,积极的课程沉默有利于学生思维能力发展,消极的课堂沉默则不利于学生素养的形成.本文分析消极沉默形成的原因,针对语文课堂中的消极沉默问题,从课堂氛围的营造、"驱动·支架·共学"的学习活动构建、运用多元评价巩固干预效果等角度,提出了具体可行的干预策略,以发展学生的语文核心素养.

朱海龙

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江苏省东海县和平路小学

消极沉默 语文课堂 素养立意

江苏省中小学教学研究第十五期课题

2023JY15-GL-L66

2024

中小学班主任
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

中小学班主任

ISSN：
年,卷(期)：2024.(14)
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