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初中生物课堂教学多维评价实践

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《义务教育生物课程标准(2022年版)》强调课堂教学应该重视培养学生的核心素养,落实学业评价促发展的理念.因此,在初中生物教学中,从新角度、新思路出发,探讨实现精准教、有效学和科学评的"教、学、评"一致性,具有重要的现实意义.在实际教学中关注学生学习态度的评价、注重学习过程的评价、优化学习成果的评价,最大限度地获取教与学的反馈信息,及时诊断教与学的问题,让师生在教与学的实践中反思、调节、改进,从而发挥评价的积极作用,促进学生积极主动地发展,努力实现"以评促学,以评促教"的理想样态.

吴雪花

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福建省三明市尤溪县第七中学

初中生物 新课标 课堂教学 教学评价 多维评价

福建省教育科学"十四五"规划2022年度"协同创新"专项课题

Fjxczx22-307

2024

中小学班主任
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

中小学班主任

ISSN：
年,卷(期)：2024.(14)
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