中小学教师教育写作:价值、体式与路径

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中文摘要：教育写作是促进教师专业性学习,提升自身专业素质的重要途径.它不仅能促进中小学教师专业性学习和创造性工作,还能促进其个人成长,实现跨越式发展.与高校教师及其他研究人员的专业写作不同,中小学教师的教育写作主要源于自身日常的教育教学实践,一般没有宏大的理论架构和实践叙事,也很少对重大理论进行思辨与构建.从写作体式来看,其教育写作主要有三种:教育叙事、教育案例和教育论文.教育写作的实质是教师教育教学水平、教育研究能力,乃至教育教学理念、思想的综合呈现.提升教育写作水平的路径有:通过专业阅读产生有意义的发现,通过专业实践获得有价值的经验,通过专业写作进行有意义的表达.教师要注重将教育理论与教育实践相结合,不断精进专业能力,提升专业素养.

作者：

侯志中、段玄霜

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作者单位：

衡阳师范学院文学院

衡阳师范学院

关键词：

教育写作专业阅读专业实践专业表达

基金：

湖南省教育科学"十四五"规划2023年度重点资助课题

项目编号：

XJK23AJC005

出版年：

2024

中小学班主任

中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

中小学班主任

ISSN：

年,卷(期)：2024.(16)