中小学班主任2024，Issue(16) ：38-42.

指向"学—教—评"一致性的初中物理课后作业设计

夏山彤 李道星 向术溯
中小学班主任2024，Issue(16) ：38-42.
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指向"学—教—评"一致性的初中物理课后作业设计

夏山彤 1李道星 1向术溯1
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作者信息

  • 1. 广东省深圳市坪山区外国语文源学校
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摘要

本文论述了新课程改革背景下"学—教—评"一致性的内涵,明确了课后作业在"学—教—评"中的作用与位置,进一步从作业目标的制订、内容的设计、素材的选择、形式的设置上说明了课后作业设计指向"学—教—评"一致性所需要遵循的原则.在此基础上,通过例题的形式探讨了一题多问设计、情境回归课堂、引导深度理解的课后作业设计策略,来实现课后作业指向"学—教—评"的一致性,从而落实物理学科核心素养的培养.

关键词

"学—教—评"一致性/课后作业/初中物理/作业设计策略

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基金项目

深圳市教育科学规划2020年度重点立项课题(zdfz20074)

出版年

2024
中小学班主任
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

中小学班主任

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