中小学班主任2024，Issue(16) ：49-51.

指向深度教学的小学数学符号意识教学

孙婕
中小学班主任2024，Issue(16) ：49-51.
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指向深度教学的小学数学符号意识教学

孙婕1
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作者信息

  • 1. 江苏省南京市雨花台区实验小学
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摘要

深度教学是一种对教学内容的广度和深度进行拓展的教学模式.符号意识是小学数学学科核心素养的重要组成部分,是形成抽象能力和推理能力的基础.本文针对符号教学中存在的问题,以数与代数领域重难点"分数"教学为载体,通过实施"结合操作实践,理解符号意义;渗透历史文化,感受符号魅力;融合生活情境,体会符号价值;立足教材资源,扩展符号内容"等策略,激发学生的学习潜能,培养符号意识,落实核心素养.

关键词

小学数学/深度教学/符号意识/核心素养/教学策略

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基金项目

南京市教育科学"十四五"规划青年专项课题(LZ/2021/044)

出版年

2024
中小学班主任
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

中小学班主任

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