摘要
研究表明,我国中学生主观幸福感普遍偏低.然而,与学生亲密接触的教师和家长,对学生主观幸福感发展状况却不甚了解.主观幸福感影响学生心理健康、学习状态和目标理想,以及大脑相关区域激活状态.因此,有必要提高学生的主观幸福感.为此,学校应开设积极心理学课程、增强体育锻炼和加强班级文化建设;教师应采用多种方式编排座位,建立良好的同伴关系;家长应与孩子多互动交流,提高家庭教养水平;多种渠道反馈学生信息,提升家校合作.
基金项目
中国教育科学研究院2024年度基本科研业务费专项资助课题(GYJ2024036)
维普
万方数据